La Asociación de Nais e Pais de Alumnos (ANPA) "Fonte da Revolta" del colegio Ana María Diéguez, de Asados, retomó a última hora de la tarde de este lunes sus movilizaciones para reclamarle a la Consellería de Educación la incorporación de más profesores de cara al curso académico que empezará dentro de escasas semanas. Se trata de un orientador, así como un especialista en Audición e Linguaxe (AL) y otro en Pedagoxía Terapéutica (PT), todos ellos a tiempo completo para atender las demandas del alumnado, pues sostiene que hasta ahora los tiene compartidos con otro centro de enseñanza. Y también demanda el desboble del aula de quinto curso de Educación Primaria, pues señala que en el nuevo curso escolar contará con una ratio ponderada de 28 alumnos, que desde la ANPA indican que está por encima de la máxima establecida para cada aula, y que esa segunda unidad "é fundamental para que o alumnado poida ser atendido como lle corresponde".

Con esos argumentos, alumnos y progenitores se concentraron en el patio, donde crearon una cadena humana para tratar de dar mayor fuerza a sus demandas y se dio lectura a un manifiesto en el que trataron de argumentar las razones sobre las que se sustentan sus exigencias. Igualmente, además de continuar con su calendario de movilizaciones, sus responsabiles indicaron que no descartan emprender otras medidas de presión, como la de non mandar a sus hjijos a clase hasta que sean atendidas "para garantir unha atención educativa de calidade", pues sostiene que en estos momentos los derechos educativos del colegio de Asados están en una "situación límite", algo que desde el colectivo que agrupa a los padres de sus escolares achacan a los recortes de la Consellería de Educación en cuanto a la asignación de docentes para el curso 2025-2026.

La lectura del citado manifiesto empezó diciendo que "un ano máis, todo fai indicar que a situación do alumnado do CEIP Ana María Diéguez de Asados, lonxe de ser xusta e de contar cos recursos humanos que lles corresponden, non fai máis que empeorar. A Consellería de Educación non só incumpre o acordo asinado coas organizacións sindicais, recollidas na resolución do 10 de xaneiro de 2024, senón que non fai máis que poñer máis trabas e recortes na atención ao alumnado". También dice que para el aula de primero de Educación Primaria para el curso 2025-2026, en el que cuenta con 22 alumnos y necesidades NEAE-NEE, "solicitamos os apoios correspondentes, xa que a falta de horas nos apoios fai que sexa unha aula que vai precisar moita atención para poder atender ao alumnado como lle corresponde".

Necesidades sin cubrir

También se indicó que, tal y como se le trasladó a la Inspección Educativa por la dirección del colegio, y por la propia ANPA "Fonte da Revolta", el CEIP Ana María Diéguez de Asados "non é quen de cubrir as necesidades do alumnado con NEAE-NEE de xeito satisfactorio debido ao insuficiente persoal de PT e AL", estando este último ya compartido con el CEP Xosé María Brea Segade, al igual que la profesional responsable del departamento de Orientación. Así, sostiene que la calidad educativa del alumnado del colegio "é realmente preocupante e ainda que se trasladan as nosas necesidades por tódolos medio posibles, parece que dende a Consellería de Educación a correcta atención do alumnado con necesidades educativas espefícas non é unha prioridade".

LA ANPA "Fonte da Revolta sostiene que con el profesorado del que dispone actualmente el CEIP Ana María Diéguez "non se cubren nin o 50% das sesións necesarias das especialidades de AL e PT e moitas delas de xeito compartidoafirma que para este próximo curso "non se cubre novamente unha praza de PT itinerante definitiva no centro, que tamén afecta ao CEIP Castelao, da cal a súa titular está en comisión de servizos". "Concretamente, no curso 2024-2025 só se impartiron o 45,33% de horas necesarias de Pedagoxía Terapéutica e o 21,33% de horas necesarias de Audición e Linguaxe, unhas cifras sangrantes, tendo en conta que a actual lei educativa promove que o alumnado con necesidades educativas se escolarice preferentemente en centros ordinarios, garantizando os valores de inclusión, normalización e equidade".