En el transcurro del proyecto integral Enclave que se desarrolla en Boiro se ha obtenido el diagnóstico confirmado de más de un centenar de alumnos de 2º y 3º de Primaria con dislexia y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Trastorno del Espectro Autista (TEA). Así lo desveló la concejala de Ensino, Carmen Silva, quien indicó que, dentro del área de Igualdade e Diversidade de dicha iniciativa, y a la espera de conocer los resultados de dos colegios, se han detectado 107 niños de 2º y 3º de Primaria con diagnóstico confirmado de dislexia, que suponen un 80% del total de casos, y de TDAH y TEA, el 20% restante. 

En esta acción se contó con la implicación de la Facultade de Psicoloxía de la Universidade de Santiago de Compostela (USC), y en el que se trabajó con los estudiantes de 1º a 3º de Primaria para realizar un diagnóstico previo en el que detectar posibles casos y comprobar la necesidad de establecer protocolos de intervención para paliar posibles repercusiones del alumnado en su rendimiento académico, emocional o social. 

Igualmente, al hacer balance del último curso de dicha iniciativa, Silva detalló que se puso en marcha en 2021, señaló que esta vez se puso el foco en la necesidad de atajar el problema de la salud mental en los alumnos de los centros de enseñanza. También se desarrolló un programa de intervención y prevención del acoso escolar, que combinó una intervención directa con los alumnos y la formación e implicación del profesorado y de las familias. 

En este sentido, se desarrollaron 90 sesiones grupales y 39 individuales en las que se abordaron temáticas como el buen querer, la autogestión emocional, la empatía y la responsabilidad afectiva. Otro programa fue de intervención en salud mental, que permitió una atención temprana para evitar la cronificación de trastornos emocionales y la disminución de los casos de ansiedad leve o moderada en conductas disruptivas.

Salud y bienestar

Otro bloque fue el de Saúde e Benestar, en el que se impulsó un programa de higiene bucodental a través de la Facultade de Odontoloxía de la USC, que incluyó un reconocimiento previo del estado general de ese aspecto en los escolares y se realizó una evaluación sobre el conocimiento de los niños en esa materia, así como en dieta cariogénica e consumo de azúcares. E incluyó una evaluación optométrica y visual con la participación de la Escola de Óptica e Optometría de la USC que realizó un cribado visual a los alumnos de 2º y 3º de Primaria para detectar anomalías que, de modo general, pasan desapercibidas. 

Otro de los programas fue de intervención en salud mental, que permitió una intervención temprana para evitar la cronificación de trastornos emocionales y la disminución de los casos de ansiedad leve o moderada en conductas disruptivas.Y en una úlktimta área se desarrolló el programa de Educación emocional, para trabajar en la expresión oral y corporal mediante juego dramático y teatro emocional.